在政府及有关部门采取的一系列政策驱动下，如今的就业已不再难，如此，学生个人能力更应该成为当下一个值得关注的热点问题。如果我们把高校毕业生看作人才市场上的商品，那么各高校就是这些商品的生产企业。商品能不能满足用户要求，企业肯定是责无旁贷的。这也反映在专业课程的设置上，它反映的是高校教育的发展思路和教学资源的分配格局，它直接决定着大学生的知识结构和专业技能的掌握情况，并最终影响大学生的竞争力。

一般认为，当前大学生在学习和就业过程中会遇到一定的问题，其一是知识掌握不足或者学非所用，其二是实践能力有限。其实还有“其三”，那就是当前大学生对于求学及就业普遍显得过于功利，这多少偏离了教育的真正意义——不仅要增进一个人的知识与技能，更要培养其健全的人格，比如贡献社会、关怀弱势。相对于其一、其二，其三尤其重要，因为培养健全人格的过程就是认识社会、适应社会的过程，就是训练人与人关系处理技巧的过程，就是提高实践能力的过程，甚至是端正就业观念的过程。为此，高校在做好课堂教学的同时，还要盘活、用足校内外教育资源，通过各种校园文化活动、社会实践活动，促进学生能力发展，更好地促进他们人格的塑造。

眼下，有不少学校正集中精力为学生提供就业信息，但不要忘记，在这一过程中，还要对学生进行择业指导，要让学生有良好的职业规划意识和进行自我规划的能力。职业规划课需要未雨绸缪，从学生进大学时就开设，也就是说，高校要有解决大学生就业的长效机制。

大学毕业生就业，不仅仅是毕业季的事，前可追溯到入校之后就开始的职业生涯规划指导，后可延续到大学毕业生毕业离校后三五年甚至更长时间。从这一意义上说，解决大学毕业生就业，功夫在就业季之外，如果整个社会倡导公平就业的理念，大学高度重视人才培养质量，每个大学毕业生有清晰的职业规划，大学生的优势才会更加凸显，他们的就业之路会变得更加宽广顺畅。